做校長是很难的。做校长的人虽不能说是要万能，但能力一定要强，才能胜任愉快。校长对于行政方面的事务，如经济的支配、设备的管理等等，都应当精明强干。且对于各种功课，也应该相当熟练。就是唱歌这门功课，虽然是比较专门一点，没经过相当的训练，是不会教的；但普通的音乐常识和教学音乐的方法，也不能不略窥门径；若完全是外行，则教员在教什么、教学法如何，全不了解，那末对于这个教员的好坏，又从何去批评呢？美国学校的校长，百分之四十的办公时间是去指导教员的教学。但我又一次遇见一位英国的教育家，他不赞成上课时可以让人去参观，即使本校的校长也不必去视察教员上课，我问他有什么理由，他说：“上课时有人去参观，便会妨碍儿童的注意。至于校长既已把学生交给了教员，便应当信托他。倘若教员不好，也只好等学期终了时，请他走。倘然有时校长要去教学生，也应请教员离开教室。”此种论调，我从未听到过，或许是英国的特异吧？美国学校的校长便不然，认为指导教员是他应负的责任之一。如遇到一位新的教员有什么不好的地方，校长都应予以指导。校长视察教员的教学或纠正教员的错误或缺点，万不可使教员误会他是恶意的监督或吹求，而应使教员了解他是善意的扶助与协作。这是讲校长对于教员的责任。校长对于人事亦很难应付，偶一失当，便要坏事，往往一个学校里的教员，发生派别，因此相互间的感情不能融洽，这都是因为校长平时未能注意在事先消除。所以要做校长，一定先要做过几年教员，才能明白教员的一切苦乐，而不致于与教员格格不入了！
（摘自《陈鹤琴幼儿教育思想与教育论著选读》，中国环境科学出版社，学苑音像出版社）
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